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■2314 / inTopicNo.1)  ●平成26年 保育実習理論
  
□投稿者/ 夢輝 -(2014/08/09(Sat) 15:03:18)
    試験お疲れさまでした。

    ★問題を入力して、受験されなかった皆様も一緒に問題を解いていきませんか?

     問題入力は、【 1 問 ず つ 】お願いいたします。


    ★試験問題をご入力下さる皆さまへ

     昨年の経験から、結構ダブって同じ問題が投稿されることがありました。

     投稿する前に予め  「問 ○○(〜 問 ○○)、投稿しま〜す」

     と予告投稿しておいて頂けるとダブらなくて済むので助かります。

     入力の際は、削除キーに半角数字4文字等を入力しておくと、あとで修正可能です。

     修正(編集)方法は、本掲示板の左下にあります
     [削除/編集フォーム]  に、     
     記事No.(#の右にある数字)と削除キーで編集可能です。

     試験でお疲れのところ申し訳ございませんが、ご協力お願い致します。

引用返信/返信 削除キー/
■2497 / inTopicNo.2)  Re[1]: ●平成26年 保育実習理論
□投稿者/ 遅咲き -(2014/08/12(Tue) 15:27:42)
    問1 「気のいいあひる」ボヘミア民謡 の伴奏部分の選択のため、割愛します。
    問2 演奏順序についての質問のため、割愛します。
    問3 コードネームについての質問のため、割愛します。
    問4 移調についての質問のため、割愛します。
    問5 問4の移調後の調合についての質問のため、割愛します。

    問6 投稿します。
引用返信/返信 削除キー/
■2498 / inTopicNo.3)  Re[2]: ●平成26年 保育実習理論
□投稿者/ 遅咲き -(2014/08/12(Tue) 15:36:00)
    問6
    次の文のうち、適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせ
    を一つ選びなさい。

    A わらべうたの「かごめ」は、作者および作曲者が不明である。
    B 西條八十作詞による「かなりや」は、「赤い鳥」童謡運動の中で誕生した。
    C サトウハチローは、「かわいいかくれんぼ」を作曲した。
    D クラベスは、打楽器である。
    E ト長調の階名「シ」は、音名「嬰へ」である。

    (組み合わせ)
      ABCDE
    1 ○○×○○
    2 ○×○○○
    3 ○××○×
    4 ×○○××
    5 ××○××
引用返信/返信 削除キー/
■2499 / inTopicNo.4)  Re[3]: ●平成26年 保育実習理論
□投稿者/ 遅咲き -(2014/08/12(Tue) 16:43:19)
    問7 投稿します。
引用返信/返信 削除キー/
■2500 / inTopicNo.5)  Re[4]: ●平成26年 保育実習理論
□投稿者/ 遅咲き -(2014/08/12(Tue) 16:49:01)
    問7
    次の文は、「保育所保育指針」第3章「保育の内容」のオ「表現」の一部である。
    (  )にあてはまる語句として正しいものを一つ選びなさい。

    オ 表現
      (略)
    (ア)ねらい(略)
    (イ)内容
       (略)

        マル3 生活の中で様々な音、色、形、(  )などに気付いたり、感じたりして楽しむ。




    1 柔らかさ、動き、光、空気
    2 重さ、温度、風、香り
    3 柔らかさ、温度、味、空気
    4 重さ、動き、光、空気
    5 手触り、動き、味、香り

    【記載者注意書き】上記問題文にて環境依存文字「B」がありますので、
             「マル3」として記載しております。
引用返信/返信 削除キー/
■2534 / inTopicNo.6)  Re[5]: ●平成26年 保育実習理論
□投稿者/ 夢輝 -(2014/08/13(Wed) 12:20:18)
    遅咲きさん、問題投稿ありがとうございます。

    問1〜問5 本日中に投稿します。

    問1は、著作権が削除された楽譜のため、スキャンして張り付ける予定です。 

引用返信/返信 削除キー/
■2535 / inTopicNo.7)  Re[6]: ●平成26年 保育実習理論
□投稿者/ 夢輝 -(2014/08/13(Wed) 15:04:49)
    問1 スキャンしたものを張り付けます
522×794

h26-ap9-1.png
/182KB
引用返信/返信 削除キー/
■2536 / inTopicNo.8)  Re[7]: ●平成26年 保育実習理論
□投稿者/ 夢輝 -(2014/08/13(Wed) 15:06:23)
    問2 スキャンしたものを張り付けます
508×273

h26-ap9-2.png
/52KB
引用返信/返信 削除キー/
■2537 / inTopicNo.9)  Re[8]: ●平成26年 保育実習理論
□投稿者/ 夢輝 -(2014/08/13(Wed) 15:08:24)
    問3 スキャンしたものを張り付けます
518×606

h26-ap9-3.png
/102KB
引用返信/返信 削除キー/
■2538 / inTopicNo.10)  Re[9]: ●平成26年 保育実習理論
□投稿者/ 夢輝 -(2014/08/13(Wed) 15:08:42)
    問4 スキャンしたものを張り付けます
509×550

h26-ap9-4.png
/114KB
引用返信/返信 削除キー/
■2539 / inTopicNo.11)  Re[10]: ●平成26年 保育実習理論
□投稿者/ 夢輝 -(2014/08/13(Wed) 15:09:04)
    問5 スキャンしたものを張り付けます
489×546

h26-ap9-5.png
/81KB
引用返信/返信 削除キー/
■2540 / inTopicNo.12)  Re[11]: ●平成26年 保育実習理論
□投稿者/ 夢輝 -(2014/08/13(Wed) 15:09:44)
    問8〜問20 投稿します
引用返信/返信 削除キー/
■2541 / inTopicNo.13)  Re[12]: ●平成26年 保育実習理論
□投稿者/ 夢輝 -(2014/08/13(Wed) 15:12:10)
    問8 スキャンしたものを張り付けます

509×573

h26-ap9-8.png
/55KB
引用返信/返信 削除キー/
■2542 / inTopicNo.14)  Re[13]: ●平成26年 保育実習理論
□投稿者/ 夢輝 -(2014/08/13(Wed) 15:14:47)
    問9 次の【I群】の色の対比に関する事例と、【II群】の語句を結びつけた
       場合の最も適切な組み合わせを一つ選びなさい。

    【I群】
    A 青緑色の背景の舞台に飾った、赤いチューリップがとても目立った。
    B 展覧会のポスターで、黒い画用紙と白い画用紙に同じ色のグレーの絵の具
      で文字を書いたときに、黒の画用紙のグレーの方が明るく見えた。
    C 黄色いレモンを緑の青菜の上に置いたら、レモンが少し赤みがかって見え
      た。
    D ピンク色のイチゴムースの上にある赤いイチゴがとても鮮やかに感じた。

    【II群】
    ア 明度対比
    イ 彩度対比
    ウ 色相対比
    エ 補色対比

    (組み合わせ)
      A B C D
    1 ア イ ウ エ
    2 イ ア エ ウ
    3 イ ウ エ ア
    4 エ ア ウ イ
    5 エ ウ イ ア
引用返信/返信 削除キー/
■2543 / inTopicNo.15)  Re[14]: ●平成26年 保育実習理論
□投稿者/ 夢輝 -(2014/08/13(Wed) 15:16:45)
    問10 次の文は、筆に関する記述である。( A )〜( C )にあてはまる語
       句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

     幼児の描画表現に用いる筆には主に平筆と丸筆がある。筆には番号がついて
    おり、番号が大きくなると( A )なる。また、幼児にとって、一般的に
    柄(え)の( B )ものの方が扱いやすい。筆先には主に動物の毛が使われて
    いたが、近年は( C )の繊維でできているものが多く流通しており、動物の
    毛と比較しても遜色がない。

    (組み合わせ)
      A  B  C
    1 細く 短い 植物
    2 細く 長い 樹脂
    3 太く 短い 樹脂
    4 太く 短い 植物
    5 太く 長い 植物

引用返信/返信 削除キー/
■2544 / inTopicNo.16)  Re[15]: ●平成26年 保育実習理論
□投稿者/ 夢輝 -(2014/08/13(Wed) 15:18:50)
    問11 スキャンしたものを張り付けます

530×756

h26-ap9-11.png
/107KB
引用返信/返信 削除キー/
■2545 / inTopicNo.17)  Re[16]: ●平成26年 保育実習理論
□投稿者/ 夢輝 -(2014/08/13(Wed) 15:22:20)
    問12 次の( A )〜( E )にあてはまる語句を【語群】から選択した場合
       の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

     『フレデリック』や『( A )』の絵本で知られている( B )は、それら
    の原画作りで( C )の技法を多く用いている。この技法は表情豊かな色面の
    構成に魅力があり、穴あき絵本として有名な『( D )』の作者である( E )
    も用いている。

    【語群】
    ア はらぺこあおむし      イ ちいさいおうち
    ウ ひとあし ひとあし     エ エリック・カール(Carle, E.)
    オ レオ・レオニ(Lionni, L.) カ バージニア・リー・バートン(Burton, V.L.)
    キ マーブリング        ク コラージュ
    ケ ステンシル

    (組み合わせ)
      A B C D E
    1 ア エ ケ イ オ
    2 ア オ キ ウ カ
    3 イ カ ケ ア エ
    4 ウ オ ク ア エ
    5 ウ カ キ イ オ

引用返信/返信 削除キー/
■2546 / inTopicNo.18)  Re[17]: ●平成26年 保育実習理論
□投稿者/ 夢輝 -(2014/08/13(Wed) 15:32:59)
    問13 次の文のうち、適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい
       組み合わせを一つ選びなさい。

    A 「おおきなかぶ」は、ロシアの民話である。
    B 「スーホの白い馬」は、新美南吉の創作である。
    C 「ふるやのもり」は、イギリスの昔話である。

    (組み合わせ)
      A B C
    1 ○ ○ ○
    2 ○ ○ ×
    3 ○ × ×
    4 × ○ ○
    5 × × ×

引用返信/返信 削除キー/
■2547 / inTopicNo.19)  Re[18]: ●平成26年 保育実習理論
□投稿者/ 夢輝 -(2014/08/13(Wed) 15:34:51)
    問14 次の詩を読んで、【設問】に答えなさい。

        やぎさんゆうびん

    しろやぎさんから おてがみ ついた
    くろやぎさんたら よまずに たべた
    しかたがないので おてがみ かいた
    さっきの てがみの ごようじ なあに
    くろやぎさんから おてがみ ついた
    しろやぎさんたら よまずに たべた
    しかたがないので おてがみ かいた
    さっきの てがみの ごようじ なあに

    【設問】
     次の文は、この詩についての記述である。適切な記述を○、不適切な記述を
    ×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

    A リフレインを用いた作品である。
    B 白と黒のコントラストで表現している。
    C 鈴木三重吉の創作である。

    (組み合わせ)
      A B C
    1 ○ ○ ○
    2 ○ ○ ×
    3 ○ × ×
    4 × ○ ○
    5 × × ○
引用返信/返信 削除キー/
■2548 / inTopicNo.20)  Re[19]: ●平成26年 保育実習理論
□投稿者/ 夢輝 -(2014/08/13(Wed) 15:36:27)
    問15 次の文は、子どもにお話を行うために保育士として留意する内容につい
       ての記述である。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正し
       い組み合わせを一つ選びなさい。

    A 子どもたち全員の顔が見渡せる位置で行う。
    B 発音、発声に気を配る。
    C 心を込めて、表現豊かに行う。
    D 指導計画を厳守して行う。

    (組み合わせ)
      A B C D
    1 ○ ○ ○ ○
    2 ○ ○ ○ ×
    3 ○ × ○ ×
    4 ○ × × ○
    5 × ○ ○ ○
引用返信/返信 削除キー/
■2549 / inTopicNo.21)  Re[20]: ●平成26年 保育実習理論
□投稿者/ 夢輝 -(2014/08/13(Wed) 15:38:44)
    問16 次の【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。

    【事例】
     2歳児クラスのPちゃんは最近語彙が増えて、たくさんお話をするようにな
    った。今日は担当保育士Qに対して、「バチュ バチュ のったよ ママと」
    と話してくれた。保育士Qは、Pちゃんの成長をとてもうれしく思った。さら
    によりよいコミュニケーションを図り、また同時に、言葉の発達を促すために、
    保育士としての関わりを考えている。

    【設問】
     保育士の関わりとして適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正し
    い組み合わせを一つ選びなさい。

    A 「バチュ バチュ のったね ママと よかったね」とPちゃんに言葉を
      かえす。
    B 発音の間違いをPちゃんに指摘し気付かせ、すぐに言いなおしをさせる。
    C 「バス バス のったね ママと よかったね」とPちゃんに言葉をかえ
      す。

    (組み合わせ)
      A B C
    1 ○ ○ ○
    2 ○ ○ ×
    3 ○ × ×
    4 × ○ ○
    5 × × ○

引用返信/返信 削除キー/
■2550 / inTopicNo.22)  Re[21]: ●平成26年 保育実習理論
□投稿者/ 夢輝 -(2014/08/13(Wed) 15:39:43)
    問17 次の【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。

    【事例】
     J保育所では来月、4、5歳児クラスの遠足を予定している。保育所のバス
    で市内の水族館へ行くことが決定している。

    【設問】
     この遠足を計画する際に必要なこととして誤ったものを一つ選びなさい。

    1 職員間の協力体制を事前に調整しておく。
    2 活動のねらいをたてる。
    3 当日の一人一人の子どもの行動を予測する。
    4 子どもの主体性を大事にするため、細かな配慮事項は考えない。
    5 事前に水族館へ下見を行い、当日の行動予定と照らして注意点などを確認
      する。

引用返信/返信 削除キー/
■2551 / inTopicNo.23)  Re[22]: ●平成26年 保育実習理論
□投稿者/ 夢輝 -(2014/08/13(Wed) 15:40:37)
    問18 次の【説明】を読んで、【設問】に答えなさい。

    【説明】
     保育士には、常に子どもや保護者の実態に応じて必要かつ適切な援助が求め
    られている。保育士として職業倫理を踏まえ、自分の保育を意識化することが
    必要である。

    【設問】
     次のうち、「保育士として自分の保育を意識化する」ための方法として不適
    切なものを一つ選びなさい。

    1 記録する。
    2 他の保育士と話し合う。
    3 該当する子どもの保護者と話をする。
    4 カンファレンスに参加する。
    5 保育士自身の家族に話す。
引用返信/返信 削除キー/
■2552 / inTopicNo.24)  Re[23]: ●平成26年 保育実習理論
□投稿者/ 夢輝 -(2014/08/13(Wed) 15:42:27)
    問19 次の文は、「児童遊園の設置運営について」(平成4年厚生省児童家庭
       局育成課長通知)における「標準的児童遊園設置運営要綱」の一部であ
       る。( A )〜( E )にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選
       びなさい。

     児童福祉法(昭和22年12月12日法律第164号)による児童厚生施設としての児
    童遊園は、地域における児童を対象として、児童に( A )遊びを与え、その
    健康を増進し、( B )、社会性、( C )を高め、( D )を豊かにすると
    ともに、母親クラブ等の( E )活動を育成助長する拠点としての機能を有す
    るものである。

    (組み合わせ)
      A   B   C   D  E
    1 安全な 自主性 創造性 情緒 地域組織
    2 健全な 協調性 想像力 情緒 クラブ
    3 安全な 協調性 想像力 情緒 クラブ
    4 健全な 自主性 創造性 情操 地域組織
    5 健全な 自主性 想像力 情操 クラブ
引用返信/返信 削除キー/
■2553 / inTopicNo.25)  Re[24]: ●平成26年 保育実習理論
□投稿者/ 夢輝 -(2014/08/13(Wed) 15:43:50)
    問20 次の文は、「児童福祉施設の設備及び運営に関する基準」(昭和23年厚
       生省令第63号)の一部である。( A )〜( D )にあてはまる語句の
       正しい組み合わせを一つ選びなさい。

     母子生活支援施設には、( A )(母子生活支援施設において母子の生活支
    援を行う者をいう。以下同じ。)、( B )、( C )及び( D )又はこれ
    に代わるべき者を置かなければならない。

    (組み合わせ)
      A     B   C         D
    1 母子相談員 嘱託医 少年を指導する職員 栄養士
    2 母子支援員 嘱託医 少年を指導する職員 調理員
    3 母子支援員 看護師 保育士       調理員
    4 母子相談員 看護師 少年を指導する職員 栄養士
    5 母子支援員 嘱託医 保育士       調理員
入力完了!
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